תיאטרון למחנכים במגזר הערבי- העלאת מחזה ביומיים

נשלח 8 נובמבר, 2009 - נושאים תיאטרון בחינוך | ללא מילים

 במסגרת התואר הראשון לחינוך בלתי פורמאלי בבית ברל, תחת הניהול וההשראה של "בית המדרש" של הנוער העובד והלומד העברתי בנובמבר 09 יומיים סמינר בנושא "דרמה מהקהילה אל הקהילה". סמינר זה הוא חלק מתוכנית לימודים שכוללת עוד מספר סמינרים, שיועברו בהמשך על ידי, בנושאים שונים, כגון: תיאטרון המדוכאים בחינוך, תיאטרון פלייבק בחינוך ועוד. 

 דרמה מהקהילה אל הקהילה היא שיטת תיאטרון שעיקרה המחזת דרמה אותה מגדירה וכותבת הקהילה והחזרתה כהצגה לקהילה. ההחזרה מאפשרת דיון וליבון סוגיות משותפות. כיצד עושים זאת? אפשר לקרוא קצת אצל יוסי אלפי, באתר שלו. אפשר גם ללמוד קצת מהפוסט הזה.

הרעיון הוא כזה. לקהילה יש סיפור ולמנחה יש מיומנויות בעזרתן ניתן לעזור לקהילה להציג את סיפורה. בסמינר שאני העברתי הגדרתי מראש מטרה שאפתנית- לכתוב ולהעלות הצגה תוך יומיים, מבלי לפסוח על שלבים בתהליך. מטרה זו נקבעה כדי לתת לסטודנטים מושג ברור לגבי התהליך והשאר- צא ולמד. זה התבצע כך. ראשית לימדתי את המשתתפים מיומנויות תיאטרון אלתור בסיסיות, בנית דמויות דרך מאפיינים פיזיים, העברת פוקוס, אמירת כן להצעה, מתן מקום לרצון בביצוע הבימתי, כדי שיוכלו להשתמש בהן בבנית המופע שלהם. לאחר מכן עברה העבודה לפסים אישיים יותר. כל אחד לימד בן זוג להציג דמות מחייו, כלומר- הפרטנר שיחק את הדמות, לא זה שמכיר אותה. הדמויות עלו על הבמה ולכל אחת מהן ניתנה רשות הדיבור. מה יש לה להגיד על עצמה? עלינו? על העולם? לאחר מכן הופנתה השאלה לקבוצה. מה לכם יש להגיד?

במהלך השלבים האלה ניתנה לקבוצה ההזדמנות להתנסות בתרגילים שונים, וכן נוהלו שיחות לגבי אופני העברת סדנאות תיאטרון, תרגילי תיאטרון, סוגי סדנאות ועוד.

במסגרת עבודה בקבוצות קטנות סיפר כל אחד על דמותו, ושיתף בנושאים המעסיקים אותו. כל קבוצה בחרה נושא שעליו היא רוצה לעבוד. הנושאים שעלו היו: אלימות בחברה הערבית, נישואים בגיל צעיר וקשיי גיל ההתבגרות (מדובר באנשי חינוך שעובדים עם מתבגרים). הוחלט לשלב בין הנושאים להצגה אחת שתכלול את כולם.

עכשיו החל שלב כתיבת הסצנות. הקבוצות השונות, באלתור, לעיתים לבד ולעיתים במליאה, גיבשו רצף סצנות המספר את סיפורה של יסמין, נערה המבלה את כל יומה בביצוע עבודות הבית. האם תצליח יסמין לצאת מהבית? האם תמצא אהבה? לאחר שגובשו הסצנות נכתבו תסריטים לסצנות. כל קבוצה כתבה את הרפליקות של סצנה אחרת.

החל שלב החזרות- המשימה הייתה להעלות את ההצגה ממש, כדי לתת לקבוצה מושג כיצד עושים זאת. התקיימה ישיבת פרה פרודקשן והוחלט על חלוקת תפקידים- מי משחק, מי מנגן ומי בונה את הבמה. בזמן נתון של חצי שעה הביאו חברי הקבוצה מכל הבא ליד כדי לבנות תפאורה. לאחר מכן סודר האולם, הקהל התיישב וההצגה הוצגה.

בשיחת סיכום הועלו שאלות בדבר יכולתה של הקהילה האישית של כל משתתף לקבל הצגה כזו. נערך סבב סיכום ופרידה.

מאמרים קשורים

1. גיבוש צוות באמצעות תיאטרון פלייבק לצוות בית ספר נתיבים
2. תלמידה בעלת תסמונת דאון מסיימת חמש יחידות תאטרון – יעל אנקרי